視覚的に情報を提示できる点が非常に良いです。児童期の子どもの多くは、視覚的な情報、しかも手元にある情報がインプットしやすいようです。

児童同士が他の児童の活動画面をリアルタイムで見られるのが良いと思っています。これまでもプリントやノートなどで見せ合い・学びあいの場を設けていましたが、一人一台のGIGA端末を使うことで圧倒的な違いを感じています。

まず、量ですね。友達の画面を一覧で確認できるので、短時間で複数の活動を閲覧できます。それによって活動の途中経過で友達のよい内容や表現を見ることができ、それをもとに自身の活動をブラッシュアップしていく児童もいます。また、友達の活動に“いいね“の反応をしたり、コメントしたりと賞賛しあえる環境も生まれています。

多くの児童が、ノートなどの紙に書くよりもGIGA端末で表現する方が、積極的に表現している様子があります。ノートだと全く書こうとしない、鉛筆がとまってしまうことが多い児童も、GIGA端末だと表現できるのです。

はい。とはいえ、ノートと鉛筆などで“書く”という技能も身に付けさせていきたいと思っています。

『頭の中で思考しているのに、アウトプットされていなかった児童の考え』がGIGA端末を用いることで見えるようになったように思います。

“こんな感じかな？”という思考段階でも、GIGA端末を用いることで、表現するのですよね。ノートでも同様のことをして欲しいと思いますけど、ノートだとできない、GIGA端末だと表現できる。

私も不思議に思いました。児童に聞いてみたところ、
“パソコンだと、すぐ消せるから。”という声がありました。
“ノートだと変なことを書けない気がする。“と。

はい、そう感じています。
また、ICTを通じて、個が活きる場面もあります。
例えば、これまで、慎重派がゆえに発表を躊躇していた児童も積極的に発表するようになりました。ノートでは書かないことをスライド上ではアウトプットして、発表しているのですよね。

こんな場面がありました。調べ学習の発表の際、慎重派の児童が、複数枚あるスライドのうち、2枚程度残して、その発表をしなかったことがありました。理由を尋ねると『後半は自信がなくて。発表するか迷っていた。直前になって、やっぱり、根拠が薄いと感じたから、直前に出さないと決めた。』と話していました。

はい、以前は日常的にありました。友達のスライドもそうですし、またインターネットで調べた情報をコピペ（そのまま転用）してしまう子もいました。

発表前に小グループでフィードバックを行う時間を設けたり、個別に進捗状況を発表させたりする時間を担保するようにしています。

コピペしてしまう子は、本人自身も“これでできた”と思い込んでいる場合があります。発表することで、読めない漢字があったり、友達から質問を受けて答えられなかったりすると、理解していないことに自分で気づけるのですよね。
また小グループでの発表を通して、友達の考えがヒントになって、自分で取り組める場面もよく見受けられます。